علیرضا عملی بادی

دانشجوی دانشگاه فرهنگیان

استاد : جناب پریش

نمونه سوال کلاس سوم

برای دانلود کلیک کنید

نمونه سوالات امتحانی درس ریاضی پایه سوم ابتدایی

دانلود

برای دانلود بر روی لینک زیر کلیک کنید

دانلود

انيميشن هاي رياضي

يك بازي جالب براي يادگيري جمع اعداد يك رقمي

يك فايل آموزش براي تفريق اعداد سه رقمي(بدون انتقال)

يك كارگاه علمي براي جمع اعداد دورقمي

يك بازي جذاب براي جمع اعداد يك رقمي

يك بازي جذاب براي جمع اعداد دورقمي

تمريني جالب براي تفكيك اعداد دورقمي وجمع آنها

تمريني براي يادگيري جمع اعداد برروي بردار

تمريني براي يادگيري جمع اعداد دورقمي (بدون انتقال)

تمريني جذاب براي يادگيري ساعت

تمريني براي مقايسه ساعت ديجيتال وعقربه اي

تمريني براي يادگيري جمع اعداد دو رقمي(با انتقال)

تمريني براي يادگيري اندازه گيري

تمريني براي يادگيري ساعات قبل وبعد از ظهر

چرا بچه ها ناخن می جوند؟

روانشناسی کودکان - ناخن جویدن شایع ترین عادت رفتاری در کودکان است و بررسی ها نشان می دهد، حدود ۴۰ درصد از کودکان ۴ تا ۶ ساله به این عادت مبتلا هستند.

 گرچه عادت ناخن جویدن با افزایش سن کاهش می یابد اما این عادت در سنین دبیرستان و حتی جوانی نیز دیده می شود. به عبارتی ناخن جویدن در بین حدود یک چهارم دانش آموزان دبیرستانی و۲۰ درصد جوانان شایع است.

اما چرا بچه ها ناخن می جوند؟ در برخی موارد هیجانات و اضطراب های کودک باعث انجام عمل ناخن جویدن در کودک می شود و گاهی کودک این عمل را برای ابراز دلخوری ها و دلواپسی هایش انجام می دهد. الگوبرداری و یادگیری از اطرافیان از دیگر عوامل مستعد کننده این اختلال در کودکان هستند و برخورد اطرافیان با این نوع عادت در کودک، باعث کاهش اعتماد به نفس و در نهایت بروز عوارض عدیده در بزرگسالی می شود.بنابراین اولین گام برای بهبود این عادت در کودک، جستجوی زمان و مکانی است که این عمل اتفاق افتاده که باید اقدامات درمانی صورت پذیرد. به عنوان مثال، کودک به هنگام تماشای تلویزیون، رفتن به مدرسه، زمان امتحانات و یا حین تنش والدین به جویدن ناخن می پردازد.

آگاهی دادن به کودک دومین گامی ست که باید برای کاهش جویدن ناخن بردارید. باید تلاش کنید تا کودک را متوجه عمل زشتش کنید و سپس ناخن های سالم و زیبا را با ناخن جویده شده مقایسه و تعریف کنید تا کودک به این عمل خود پی برده و درصدد کاهش آن برآید.می توانید با قرار دادن آینه مقابل کودک هنگام ناخن جویدن به کودک بفهمانید که این عمل صحیحی نیست و همچنین وادار کردن کودک به نقاشی کشیدن، بازی با دیگر کودکان و قرار دادن وسیله مورد نظر کودک در دستانش هم از دیگر راه های کاهش ناخن جویدن در کودکان هستند.

بغداد، شهر بزرگی بود. مردم شهر، از صبح تا شب کار می‌کردند،‌ زحمت می‌کشیدند؛ ولی از زندگیشان راضی نبودند. مردم بغداد از مأمون که آدم بدی بود، می‌ترسیدند و دلشان نمی‌خواست او حاکم باشد

مردم مسلمان می‌دانستند مأمون، امام رضا(ع) را به شهادت رسانده است و همه چیز را برای خودش می‌خواهد. بچه‌های شهر بغداد هم، مأمون را می‌شناختند. بچه‌ها او را دوست نداشتند و اگر او را می دیدند از ترس فرار می کردند

آن روز مأمون با عده‌ای از همراهانش برای شکار به خارج از شهر می‌رفت. حاکم و همراهانش سوار بر اسبهایشان به سرعت می‌تاختند،‌گرد و خاک به هوا بلند می­‌کردند و مردم را می‌ترساندند!

مأمون از این که می‌دید مردم با دیدن او پا به فرار می‌گذارند، می‌خندید و از این کار لذت می‌برد!

همین‌طور که مأمون پیش می‌رفت، چشمش به چند کودک افتاد که مشغول بازی بودند. مأمون خندید و به طرف آنها تاخت. همین که بچه‌ها مأمون و لشکریانش را شناختند، پا به فرار گذاشتند؛ فقط یکی از بچه‌ها ایستاد و از جایش تکان نخورد!

مأمون خیلی تعجب کرد، نزدیکتر آمد و داد زد: «چرا فرار نکردی!»

کودک با تعجب جواب داد: «برای چه فرار کنم!»

مأمون فریاد زد: «مگر نمی‌دانی من مأمون حاکم شما هستم!»

کودک سری تکان داد و گفت: «دلیلی برای ترس نمی‌بینم، نه راه تو را گرفته‌ام و نه گناهی از من سر زده است! برای همین سر جای خودم مانده‌ام و فرار نمی‌کنم!»

مأمون که خیلی عصبانی شده بود، گفت: «اسمت چیست و پسر چه کسی هستی!»

کودک جواب داد: «نامم محمد است و پسر علی­بن­موسی(ع) هستم!»

مأمون او را شناخت و سرش را از خجالت پایین انداخت. مأمون پدر این کودک را به شهادت رسانده بود. این کودک پسر حضرت امام رضا(ع) بود که هیچ ترسی از مأ‌مون نداشت.

آن روز، مردمی که آن دور و بر بودند به پسر امام رضا(ع) آفرین گفتند و مأمون را نفرین کردند.

چرا برخی کودکان از مدرسه رفتن میترسند؟

ترس از مدرسه یکی از اختلال‌های روانی شایع در دوران مدرسه است که در کودکان دبستانی بیشتر دیده می‌شود. بسیاری از كودكان هنگام جدا شدن از والدین ناراحت می‌شوند به‌خصوص در خانواده‌هایی كه حمایت افراطی از كودك انجام می‌شود. حمایت افراطی این پیام را به كودك می‌دهد: «محیط خطرناک است و تو ناتوانی!»

برخی كودكان هنگام جدا شدن از مادر اضطراب بسیار شدیدی پیدا می‌کنند. گاهی کودک در خانه هم مانند سایه مادرش را دنبال می‌كند تا به این وسیله بر اضطراب خود غلبه ‌کند. چنین كودكانی به جدا شدن از مادر و خانه، تمایلی نشان نمی‌دهند چون به شدت به مادر وابسته‌اند. اضطراب جدایی به‌صورت‌های گوناگون مانند بی‌اشتهایی، دردهای?شکمی، حالت تهوع، مشکلات خواب، سردرد و کابوس‌های شبانه خود را نشان می‌دهد.

در صورت بروز علایم اضطراب جدایی در نوجوانان، باید بررسی و درمان جد‌ی‌تر باشد زیرا در برخی موارد علایم اولیه افسردگی نوجوانان همین اضطراب جدایی است.

مرغ خياط بيش تر در باغ هاي هند و چين زندگي مي كند.

او براي ساختن خانه ، لبه هاي يك يا دو برگ سيز و بزرگ شاخه را به هم مي رساند . سپس لبه هاي برگ را با منقار تيزش سوراخ مي كند و با تار عنكبوت و پوست گياهان به هم مي دوزد و آن ها را با گره زدن محكم مي كند.

اهداف فعاليت صفحه 6 كتاب رياضي

درک رقم و تفاوت آن با عدد

درک ارزش هر رقم در يک عدد دو رقمی و درک جايگاه آن با استفاده از جدول ارزش مکانی

روش تدريس فعاليت:
۱- معلم كارت هايي كه روي آن ها اعداد ۱ تا ۹ نوشته شده است را مي دهد.
۲- به هر گروه ۲ كارت
۳- معلم مي خواهد كه ۲ كارت را كنار هم بگذارند و عدد ساخته شده را بخوانند.
۴- يكبار ديگر كارت ها را جابه جا كنند و بخوانند.
۵- معلم مي پرسد اين عدد ساخته شده از چند كارت استفاده شده است؟ و يك عدد ۲ رقمي ساخته شده هر كدام از اين كارت ها يك عدد يك رقمي روي آن نوشته شده و اعداد از ۰ تا ۹ را يك رقمي م يگوييم و اين اعداد كنار هم قرار مي گيرند و اعداد دو رقمي يا سه رقمي و غيره را مي سازند.

توصيه های آموزشی:

۱ -دانش آموزان اکثر اين فعاليتها را در کلاس اول آموختند در اين قسمت فقط ياد آوری است.
۲ -دانش آموزان تفاوت رقم و عدد را درک می کنند.رقم از ۰تا ۹ می باشد که با استفاده از اين ۱۰ رقم همه عددها ساخته می شوند.
۳ -دانش آموزان بايستی به اين درک برسند که با دو رقم متفاوت می توان ۴ عدد دو رقمی ساخت.
۴ -براي تثبيت در درک رقم و شناخت اعداد دو رقمي تمرينات متفاوتي به گروه ها داده شود هم با كارت و هم بدون كارت